Мир просвещения - акции и скидки
Опубликовано: 28 мар 09:33
Акцию «Родные истории» — школьники вместе с родителями рассказывают о своих семьях в годы войны.
🔹 Серию передач о защитниках Отечества «Сердца, полные отваги». Первая, посвящённая стихам поэтов-фронтовиков, выйдет уже 3 апреля.
🔹 Готовые материалы: тематические подборки фильмов и книг, настольные игры, вебинары для педагогов и многое другое.
Как использовать проект «Наша Победа» на уроках?
🔹 Включить акцию «Родные истории» в проектную деятельность.
🔹 Использовать вебинары для подготовки нестандартных вовлекающих занятий.
🔹 Обсудить реальные семейные истории на классных часах и уроках истории.
Проект поможет педагогам повысить интерес учеников к истории родной страны и края благодаря качественным и продуманным материалам.
Переходите по ссылке pobeda.prosv.ru/ и знакомьтесь с проектом «Наша Победа».
🔹 Серию передач о защитниках Отечества «Сердца, полные отваги». Первая, посвящённая стихам поэтов-фронтовиков, выйдет уже 3 апреля.
🔹 Готовые материалы: тематические подборки фильмов и книг, настольные игры, вебинары для педагогов и многое другое.
Как использовать проект «Наша Победа» на уроках?
🔹 Включить акцию «Родные истории» в проектную деятельность.
🔹 Использовать вебинары для подготовки нестандартных вовлекающих занятий.
🔹 Обсудить реальные семейные истории на классных часах и уроках истории.
Проект поможет педагогам повысить интерес учеников к истории родной страны и края благодаря качественным и продуманным материалам.
Переходите по ссылке pobeda.prosv.ru/ и знакомьтесь с проектом «Наша Победа».
Опубликовано: 23 янв 15:00
Ситуационные задачи — это такие задания, которые ориентированы на практику и имитируют ситуации, с которыми ученик может столкнуться в жизни. Решая их, школьники понимают, как знания по тому или иному предмету могут пригодиться им в реальности.
Рассмотрим пример ситуационной задачи по математике.
1. Название: «Как накопить на велосипед?»
2. Предваряющее рассуждение и личностно значимый познавательный вопрос: «Вадим учится в 6-м классе и мечтает о велосипеде. Родители предложили Вадиму накопить половину от стоимости и пообещали добавить оставшиеся деньги на покупку. Ещё они поставили условие: оценки Вадима не должны снизиться ниже четвёрок. Изучите материалы и посоветуйте Вадиму, как быстрее накопить нужную сумму».
3. Материалы для решения задачи: источники денег (карманные расходы, варианты подработки), недельное расписание, по которому можно высчитать количество свободного времени, цены на велосипеды в разных магазинах и условия покупки (акции, рассрочки) и т.п.
4. Шесть заданий к задаче по таксономии Б. Блума:
🔹 Ознакомление: «Какую сумму нужно накопить Вадиму с учётом акций до того или иного числа?»
🔹 Понимание: «Как долго Вадим будет копить, если станет откладывать только карманные деньги? Сколько свободных часов в неделю у Вадима? На какие виды подработки он может их потратить? Какая подработка будет самой выгодной?»
🔹 Применение: «Составьте график подработок, при котором Вадим сможет накопить самую большую сумму за максимально короткое время».
🔹 Анализ: «Сравните цены на велосипеды в разных магазинах и сопоставьте сроки акций со сроками, за которые Вадим сможет накопить нужную сумму. Какой из вариантов оптимальный?»
🔹 Синтез: «Предложите вариант, как можно изменить недельное расписание, чтобы увеличить количество свободных часов, но без ущерба для учёбы и базовых потребностей».
🔹 Оценка: «Оцените, насколько ощутимой будет экономия, если Вадим откажется от развлечений в пользу подработки до покупки велосипеда?»
5. Итоговый ответ на ситуационную задачу. Выводы, которые делают ученики.
А вы используете ситуационные задачи на своих уроках? Расскажите в комментариях.
Источники: urok.1sept.ru, nsportal.ru
Рассмотрим пример ситуационной задачи по математике.
1. Название: «Как накопить на велосипед?»
2. Предваряющее рассуждение и личностно значимый познавательный вопрос: «Вадим учится в 6-м классе и мечтает о велосипеде. Родители предложили Вадиму накопить половину от стоимости и пообещали добавить оставшиеся деньги на покупку. Ещё они поставили условие: оценки Вадима не должны снизиться ниже четвёрок. Изучите материалы и посоветуйте Вадиму, как быстрее накопить нужную сумму».
3. Материалы для решения задачи: источники денег (карманные расходы, варианты подработки), недельное расписание, по которому можно высчитать количество свободного времени, цены на велосипеды в разных магазинах и условия покупки (акции, рассрочки) и т.п.
4. Шесть заданий к задаче по таксономии Б. Блума:
🔹 Ознакомление: «Какую сумму нужно накопить Вадиму с учётом акций до того или иного числа?»
🔹 Понимание: «Как долго Вадим будет копить, если станет откладывать только карманные деньги? Сколько свободных часов в неделю у Вадима? На какие виды подработки он может их потратить? Какая подработка будет самой выгодной?»
🔹 Применение: «Составьте график подработок, при котором Вадим сможет накопить самую большую сумму за максимально короткое время».
🔹 Анализ: «Сравните цены на велосипеды в разных магазинах и сопоставьте сроки акций со сроками, за которые Вадим сможет накопить нужную сумму. Какой из вариантов оптимальный?»
🔹 Синтез: «Предложите вариант, как можно изменить недельное расписание, чтобы увеличить количество свободных часов, но без ущерба для учёбы и базовых потребностей».
🔹 Оценка: «Оцените, насколько ощутимой будет экономия, если Вадим откажется от развлечений в пользу подработки до покупки велосипеда?»
5. Итоговый ответ на ситуационную задачу. Выводы, которые делают ученики.
А вы используете ситуационные задачи на своих уроках? Расскажите в комментариях.
Источники: urok.1sept.ru, nsportal.ru